Клуб логопедов ЛОГОБУРГ
Публикация в СМИ
Публикация в Всероссийском СМИ ЛОГОБУРГ
Сертификат подтверждающий публикацию.
Для аттестации, портфолио, баллов.
Клуб : 29.01.2016 Новое изображениеНовое изображение: Пособие «Пароходик» с кармашками. в фотоальбоме Пособие «Пароходик» с кармашками, позволяет менять картинки и цели. Цель: - учить определять место звука в слове (первый, последний, в середине); - развивать грамматический строй речи; - развивать мышление («четвёртый лишний» по звукам); - закреплять поставленные звуки в словах, в предложениях. Например: - Незнайка отправился в путешествие на пароходе, давайте узнаем, что с собой взял Незнайка. Вставляю картинки, в названии которых есть звук [х]. Инструкция: Назовите, что взял Незнайка и определите место звука [х] в слове. Или так: Инструкция: - Незнайка взял на пароход книгу с картинками, назови картинки чётко и правильно (контроль звук [л]), определи какая картинка лишняя и объясни почему? (стул- картинка уже перевёрнута), потому что в слове стул, звук [л] в конце слова, а в остальных названиях картинок [л] в середине слова. - Посмотри на картинки, о чём Незнайка мечтает? (Незнайка мечтает о галошах, об облаке, о халате и т.д., различные варианты). Фантазируйте, вариантов много. К цвету символа прошу не придираться, так как у нас в городе принят такой цвет, согласован со школой ( на фото согласный, твёрдый, звонкий звук-символ). |
| Дополнительные ссылки· Другие новости раздела: Клуб · Подробнее о пользователе: Belka-L Самая читаемая новость раздела Клуб: · Итоги конкурса на логопедическую мультимедийную презентацию Последняя новость раздела Клуб: · 17.05.2019 Новое изображение  |
Логопедия на Ozon
Формирование и коррекция речевого развития учащихся начальных классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений на уроках развития речи
Коррекционная педагогика60x90/16 432 страниц. 2014 год.
Владос
В данном пособии рассматриваются особенности речевого развития младших школьников с ограниченными возможностями, как правило, имеющими те или иные нарушения речи. В зависимости от состояния их речи представлены два типа обучения языку - формирующее и коррекционно-развивающее. Методически обоснованы и описаны три взаимосвязанных направления практического овладения речевым материалом на уроках развития речи: на уровне лексики, на уровне грамматического строя языка и на уровне связной речи (текста). Пособие предназначено для учителей-дефектологов специальных (коррекционных) образовательных учреждений; оно будет полезно и для учителей интегрированных групп учащихся в начальных классах общеобразовательной школы.
-
Главное меню
