Клуб логопедов ЛОГОБУРГ
Клуб : 23.02.2021 Новое изображение
Новое изображение: Стакан в фотоальбоме
Стакан
Клуб : 22.02.2021 Новая статья
Новая статья: Развитие познавательного интереса у детей средствами ...
Развитие познавательного интереса у детей средствами развития речи
Елисеева Елена Валерьевна
Консультация для воспитателей.
Развитие речи должно осуществляться в тесной связи с развитием мышления и всей познавательной деятельности. Основу обучения составляет единство формирования речи, мышления и познавательной деятельности.
Описательно-повествовательная разговорная речь психологически считается более сложной, чем разговорно-обиходная. 0на отличается большей развёрнутостью т. к. «вводит слушателя в обстоятельства событий, способствует пониманию рассказа.
Клуб : 22.02.2021 Новая статья
Новая статья: Миофункциональные нарушения у дошкольников
Миофункциональные нарушения у дошкольников
Соломатина Яна Юрьевна
Миофункциональные нарушения — это снижение или повышение нормального тонуса жевательных и мимических мышц, возникающие при нарушениях функций зубочелюстной системы (дыхания, глотания, жевания, речи).
Прикус — это характер смыкания зубных рядов. Внешне нарушения прикуса проявляются изменениями пропорций лица, изменением положения отдельных зубов, нарушением смыкания зубных рядов и положения челюстей относительно друг друга.
Клуб : 22.02.2021 Новое изображение
Новое изображение: барабан в фотоальбоме
барабан
Клуб : 20.02.2021 Новая статья
Новая статья: Консультация для воспитателей «Пальчиковые игры ...
Консультация для воспитателей «Пальчиковые игры и упражнения как средство развития речи у детей дошкольного возраста»
Жукова Юлия Юрьевна
Цель: повышение профессионального мастерства и компетентности у педагогов по теме: «Пальчиковые игры и упражнения, как средство развития речи у детей раннего дошкольного возраста».
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».
В. А. Сухомлинский.
На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой.
-
Главное меню
