Мобильная версия

Клуб логопедов ЛОГОБУРГ

Публикация в СМИ


Публикация в Всероссийском СМИ ЛОГОБУРГ
Сертификат подтверждающий публикацию.
Для аттестации, портфолио, баллов.

14.3.19 09:18 | Конспект индивидуального логопедического занятия по ...
Раздел: Логопедия | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 194
Логопедия

Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Ш] в слогах, словах.Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Ш] в слогах, словах


Автор: Аль-Араби Мария Леонидовна

Цель — автоматизировать звук [ш] в слогах, в словах.

Задачи:

Образовательные

Учить удерживать артикуляционную позу звука.
Развивать моторику артикуляционного аппарата.
Учить целенаправленной воздушной струе.
Совершенствовать навык употребления существительных в Род. падеже в единственном и множественном числе.
Коррекционно-развивающие

Развивать фонематический слух.
Развивать мелкую моторику.
Развивать зрительную память.
Развивать логическое мышление.
Воспитательные

Воспитывать интерес к занятию.
Воспитывать отзывчивость.
Оборудование: Маша и Мишка из бумаги, символ звука Ш, картинка с изображением Маши и Медведя, конверт, пальчиковый бассейн, синие мячики, коврик, мячик для футбола, бабочки, предметные картинки, стрелка.

Ход занятия

Организационный момент

Загадка про Медведя:

Л.: Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна.

Л.: А ты знаешь сказку «Маша и Медведь»? Логопед показывает картинку.

Маша и Медведь очень любят играть в прятки. Маша спряталась, но оставила для Мишки задания-подсказки. Поможем ему найти Машу?

Основная часть

Артикуляционная гимнастика

Л.: Мишка решил посмотреть, не спряталась ли Маша за зеркалом, но перед этим посмотрел в зеркало и улыбнулся ( «Улыбка»), затем взял дудочку, и стал на ней играть ( «Хоботок»). Улыбался и играл на дудочке ( «Улыбка-Хоботок»). Затем посмотрел в окошко, погода была хорошей. ( «Окошко»). Улыбался и смотрел в окошко. Погода была такой хорошей, что он отправился на качели. ( «Качели»). И с горки покатался ( «Горка»). Погулял, и отправился домой месить тесто ( «Месим тесто»), и печь блины ( «Печем блины»). Посмотрим на готовые блины ( «Блины»). Подуем на блин. Налил мишка чай в чашку ( «Чашку»). Чай был горячий, и Мишка стал пить из трубочки ( «Трубочка»). Завтрак закончился, посмотрим, вместе с Мишой, за ширму. Увидели Машу? Смотри, есть конверт (внутри символ звука Ш). Маша хочет, чтобы мы научили мишку правильно произносить звук Ш. Будем помогать?

Повторение правильной артикуляции звука Ш

Л.: Покажем, как правильно шипит змея ш-ш-ш. Какое положение принимают губы? Где находится кончик языка? Язык похож на…? Воздух теплый или холодный? Проверим. Горлышко работает или отдыхает?

Игра «Поймай звук»

Л.: Отправимся искать Машу дальше. Поиграем вместе с Мишкой в игру. Найди синий мячик, когда услышишь, как шипит змея. Разложим маленькие мячики на коврике.

Учитель-логопед произносит звук [Ш] на фоне гласных, согласных звуков, обратных, прямых слогов, и предлагает ребенку найти маленькие мячики в пальчиковом бассейне, когда он услышит шипение змеи.

Л.: Посмотрим на картинки. Хлопни в ладоши, когда я назову картинку правильно: шапка, шуба, кошка, машина.

Автоматизация звука Ш в слогах

Л.: Мишка любит играть в повторялки. Поиграем вместе с ним. Внимательно послушай, и повтори за мной. Нажимаем на мячики.

Ребенок нажимает на мячики, и повторяет слоги, выделяя голосом нужный ударный слог.

Дыхательная гимнастика

Л.: Машу, к сожалению, мы еще не нашли. Отправимся искать ее дальше. Смотри, какие красивые бабочки, подуем на них. Миша любит играть в футбол, поиграем вместе с ним. Видим мы где-нибудь Машу? Отправимся дальше.

Автоматизация звука Ш в словах

Л.: Какая интересная дорожка. Посмотрим, что же на ней изображено. «Я вижу…»

Ребенок переворачивает картинку, и называет ее. «Я вижу шапку».

Игра «Один-много».

Л.: Поиграем вместе с Мишкой в игру «Один-много» (с мячом). Я назову предмет, когда он один, а ты когда предметов много.

Игра «Чего нет».

Л.: Миша хочет забрать некоторые картинки с собой, угадай, чего нет. ( «Нет шапки»).

Л.: Посмотри, есть еще одна картинка. Что же на ней изображено? ( «Стрелка»). Куда она ведет? ( «Она ведет к домику»). Посмотрим, кто там.

Ребенок находит в домике Машу.

Л.: Мы помогли Мишке? Проводим друзей домой.

Итог занятия

Л.: Кому мы сегодня помогали? ( «Мы помогали Мишке найти Машу»). Назови слова со звуком [Ш].
 

Родственные ссылки
» Другие статьи раздела Логопедия
» Эта статья от пользователя IRBIS
» Самая читаемая статья из раздела Логопедия: Стертая дизартрия у детей
» Последние статьи раздела Логопедия: Дидактические игры по трудовому воспитанию для детей ...
¤ Перевести статью в страницу для печати
¤ Послать эту cтатью другу

Логопедия на Ozon

Герои сказок и буквы от А до Я. Для занятий с детьми 5-7 летА. В. Белошистая, Т. Ю. Шляхтина

Герои сказок и буквы от А до Я. Для занятий с детьми 5-7 лет

Готовимся к школе
60x90/8 88 страниц. 2013 год.
Владос
Пособие предназначено для занятий с детьми 5-7 лет по развитию речи и формированию первоначальных представлений о звуках и буквах русского языка. Все задания, включенные в это пособие, подобраны в соответствии с требованиями программ дошкольного образования. Пособие адресовано педагогам дошкольных учреждений, родителям для занятий с детьми дома. Логопедические занятия с детьми: мнение эксперта – статья на OZON Гид.

< ВВЕРХ

Яндекс.Метрика

| © 2004 Логобург | Компьютерная версия | Вход

© СМИ Клуб логопедов Логобург ЭЛ № ФС77-73669 от 14.09.2018