Мобильная версия

Клуб логопедов ЛОГОБУРГ

Публикация в СМИ


Публикация в Всероссийском СМИ ЛОГОБУРГ
Сертификат подтверждающий публикацию.
Для аттестации, портфолио, баллов.

12.3.19 03:57 | НОД в старшей группе ОНР «Формирование коммуникативной ...
Раздел: Логопедия | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 252
Логопедия

НОД в старшей группе ОНР «Формирование коммуникативной компетенции дошкольников в процессе драматизации сказки «Теремок»


Ломоносова Татьяна Николаевна

Тема: «Кто-кто в теремочке живет?»

Цель: драматизировать русскую народную сказку «Теремок» на новый лад

Образовательные задачи: закреплять знания последовательности событий сказки, имён героев; закреплять умение брать на себя роль, изменять тембр голоса, изображать повадки животных; учить подбирать определения к персонажам сказки; учить составлять грамматически правильное предложение по предметно-графической схеме; упражнять в узнавании музыкальных фрагментов; учить исполнять короткие музыкальные инсценировки; закреплять умение конструировать по представлению из плоских деталей; учить коллективно, собирать разрезную картинку.


Коррекционные задачи: развивать психические процессы: внимание, восприятие, мышление, память, речь; развивать творческие и музыкальные способности, коммуникативные навыки; развивать мелкую моторику пальцев рук, двигательную координацию, голос, дыхание, артикуляцию.

Воспитательные задачи: воспитывать учебные навыки, познавательный интерес; воспитывать умение сотрудничать, анализировать собственную деятельность и деятельность товарища.

Оборудование: мягкие игрушки (персонажи); цветочки-символы; разрезная картина «Теремок»; предметные картинки; конструктор; музыкальные инструменты; фортепиано; магнитная доска; магнитофон; предметно-графические символы предложения.

Предварительная работа: заучивание песни «Теремок» (музыка И.Королевой, слова А.Ивановой), пальчиковой гимнастики «Стоит терем-теремок», стихотворных ролей героев русской народной сказки «Теремок» на новый лад.

Ход занятия

1. Организационный момент

(Дети входят в музыкальный зал под музыку).

Здравствуйте! Ребята, вы любите сказки? Назовите свои любимые сказки.

2. Развитие пространственного восприятия, мелкой моторики пальцев рук

У меня тоже есть любимая сказка. А вот какая, вы сможете угадать, если все вместе дружно соберёте разрезную картину. (Логопед предлагает детям разрезную картинку). Узнали, какая моя любимая сказка? ( «Теремок»).

3. Развитие цветовосприятия

Поиграем в игру «Цветочек». Я раздам вам цветочки. Кто на стульчиках найдёт правильно такой же по цвету цветочек, узнает своё место.

4. Закрепление умения конструировать по представлению из плоских деталей

Ребята, а как по-другому можно назвать теремок? (дом, изба…) Правильно, молодцы, много слов назвали. Теремки могут быть очень разные по величине, внешнему виду. Посмотрите на картинки. Найдите различия в постройках.

Мы, ребята, будем сейчас настоящими строителями и смастерим свои теремки из картона. Будьте внимательны. Строительство надо начинать с фундамента, затем строить стены и крышу, а в последнюю очередь сооружать окно и трубу. Строить будем дружно, хороший теремок может получиться только у того, кто умеет договариваться с товарищем.

5. Актуализация в речи названий героев русской народной сказки «Теремок», формирование умения изменять тембровую окраску голос

Молодцы! Теремок мы с вами построили, а теперь вспомните и скажите, кто в теремочке живёт? Ой, а у нас здесь стоит сказочный сундук. Я его сейчас открою и проверю, правильно ли назвали сказочных героев. (Логопед достает из сундука игрушки). Молодцы! Всех персонажей назвали правильно.

А какую фразу говорят все звери, когда подходят к теремочку? (кто-кто в теремочке живёт, кто-кто в невысоком живет?). А какими голосами они это говорят? Одинаковыми или разными? Как эти слова произнесли бы лягушка, заяц? А скажи эту фразу голосом лисы, волка, медведя. Молодцы, ребята!

6. Развитие голоса, дыхания, артикуляции

А сундук-то наш не простой, а волшебный, и зверюшки в нём заколдованные. Кто их возьмёт, тот петь начнет. Давайте споем песню «Теремок» (музыка И.Королевой, слова А.Ивановой)

7. Уточнение и актуализация в речи слов-признаков, согласование прилагательных с существительными

Ребята, мы с вами вспомнили, что наши сказочные герои говорят разными голосами, потому что все они совершенно разные: и по внешнему виду, и по характеру, и по повадкам. Сейчас мы с вами назовём как можно больше интересных слов-признаков про каждого из героев сказки, поиграем в игру «Он какой, она какая?». Лиса (какая?), заяц (какой?), мышка (какая?), лягушка (какая?), медведь (какой?), волк (какой?). Молодцы! Наши звери очень рады, что вы про них знаете так много интересных слов.

8. Развитие слухового внимания, пантомимики

Ребята, вставайте все вокруг меня. Мы с вами вспомнили, что наши герои имеют различный внешний вид, разные голоса. А ещё они отличаются своими повадками и движениями. Внимание! Мы сейчас слушаете музыку, угадываете, кому из животных подходит эта мелодия, а потом изображаете его походку.

9. Развитие навыка составления грамматически правильное предложение по предметно-граффической схеме

А сейчас мы с вами вспомним, кто за кем в нашей сказке подходил к теремочку, поиграем в игру «Кто к теремочку спешит?» Будем учиться составлять про каждого из героев сказки предложение по схеме. Для этого разберём схему предложения. (Логопед демонстрирует схемы)

Первое слово- изображение одного из персонажей сказки. Второе слово (двойная линия) — это слово действия, которое отвечает на вопрос «что делал (а)?». Третье слово (символ предлога) — это «маленькое» слово, вы его узнали? Это предлог «к». Четвёртое слово (изображение домика) — это слово «теремок». Начинаем играть. Кто первым пришёл к теремочку? …, составь, пожалуйста, предложение по схеме про мышку. (Мышка прибежала к теремочку). Выбери этого персонажа и поставь на стол. (аналогичная работа проводится на материале всех персонажей сказки)

Молодцы, ребята! Вот и все герои сказки «Теремок» в сборе.

10. Драматизация сказки «Теремок» на новый лад

(Звучит музыка, подгруппа детей уходит, переодевается в костюмы)

Ребята, хотите попасть в сказку? Я вам помогу стать сказочными героями и оказаться в волшебном лесу. Книжка открывается, сказка начинается.

Логопед: Сказки любят все на свете,
Любят взрослые и дети.
Сказки учат нас добру
И прилежному труду.

Говорят, как надо жить,
Чтобы всем вокруг дружить!
«теремок» на новый лад
Вам покажет детский сад!

Стоит в поле теремок, теремок!
Он не низок, не высок, не высок.
Вдруг по полю, полю мышка бежит.
(звучит музыкальная тема мышки)

Подбежала к теремку и говорит.
Мышка: Что за терем-теремок?
Он не низок, не высок!
Ну да ладно, так и быть,

В теремочке буду жить!

Логопед: Забежала мышка в теремок и стала там жить-поживать! В теремочке тепло, а на улице ветер дует, холод навевает. И вот по полю скачет лягушка квакушка. (звучит музыкальная тема лягушки)

Лягушка: Ква-ква-ква,

Кто-кто в теремочке живёт?

Кто-кто в невысоком живёт?

Мышка: (выглядывает). Я мышка-норушка! А ты кто?

Лягушка: Я лягушка-квакушка, пусти меня жить!

Мышка: А что ты умеешь делать?

Лягушка: Я умею играть на бубне. (звучит музыка, лягушка играет на бубне)

Мышка: Молодец! Заходи, будем вместе жить!

Логопед: Забежала лягушка в теремок, и стали они жить вместе. И тут к теремочку бежит зайчик-побегайчик. (звучит музыкальная тема зайца).

Заяц: Я зайчишка-шалунишка,

Я по ельнику бежал

И дорогу в свою норку

С перепугу потерял…

Кто-кто в теремочке живёт?

Кто-кто в невысоком живёт?

Мышка: Я мышка-норушка!

Лягушка: Я лягушка-квакушка!

Заяц: Я зайчик-побегайчик!

Вместе: а что ты умеешь делать?

Заяц: Я умею плясать. (звучит музыка, заяц пляшет)

Вместе: Молодец! Заходи.

Логопед: Забежала лягушка в теремок, и стали они жить вместе. Но что такое? Почему кустики колышутся? Кто это бежит к теремочку? (звучит музыкальная тема лисы). А, да это лисичка-сестричка!

Лиса: По лесам, по кустам

Ходит рыжая лиса!

Ищет норку, где-нибудь

Приютиться и уснуть.

Кто-кто в теремочке живёт?

Кто-кто в невысоком живёт?

Мышка: Я мышка-норушка!

Лягушка: Я лягушка-квакушка!

Заяц: Я зайчик-побегайчик!

Вместе: А ты кто?

Лиса: Я лисичка-сестричка, пустите меня жить!

Вместе: А что ты умеешь делать?

Лиса: Я умею на дудочке играть. (звучит музыка, лиса играет на дудочке)

Вместе: Молодец! Заходи.

Логопед: Вот и лисичка-сестричка поселилась в теремке! До чего же всем зверятам весело! Кто песни поёт, кто пироги печёт, кто пол подметает. И вот к теремочку бежит волчок-серый бочок! (звучит музыкальная тема волка).

Волк: Ох, как волку серому

Скучно одному,

О, теремочек!

Кто-кто в теремочке живёт?

Кто-кто в невысоком живёт?

Мышка: Я мышка-норушка.

Лягушка: Я лягушка-квакушка.

Заяц: Я зайчик-побегайчик.

Лиса: Я лисичка сестричка.

Вместе: А ты кто?

Волк: А я волчок — серый бочок! Пустите меня жить!

Вместе: А что ты умеешь делать?

Волк: Я умею играть на барабане. (звучит музыка, волк играет на барабане)

Вместе: Молодец! Заходи!

Логопед: Весело живут звери в теремочке! Но, что за шум? Почему кусты гнутся, сучки ломаются? Кто же там пробирается? Ой, да это же мишка-топтышка! (звучит музыкальная тема медведя).

Медведь: Я за мёдом лазил в улей,

Так трудился, так устал.

Злые пчёлы покусали

Нос, и уши, и глаза!

Кто-кто в теремочке живёт?

Кто-кто в невысоком живёт?

Мышка: Я мышка-норушка!

Лягушка: Я лягушка-квакушка.

Заяц: Я зайчик-побегайчик.

Лиса: Я лисичка сестричка.

Волк: А я волчок — серый бочок!

Вместе: А ты кто?

Волк: А я мишка-топтышка! Пустите меня жить!

Вместе: А что ты умеешь делать?

Медведь: Я умею играть на трещотках. (звучит музыка, медведь играет на трещотках)

Вместе: Молодец! Заходи!

Медведь: Да я тут, с краю. (подходит с боку и ломает домик, звери разбегаются).

Логопед: Ой, зверята, не грустите,

Инструменты соберите:

Будем строить новый дом,

Хорошо нам будет в нём!

(звучит музыка, звери строят новый дом)

Логопед: А теперь, лесной народ,

Дружно встанем в хоровод.

(дети водят хоровод, выполняют элементы пальчиковой гимнастики)

Стоит терем-теремок,

Он не низок, не высок.

На двери висит замок, да замок,

Кто бы тот замок нам открыть помог?

Слева-зайка, справа-мишка,

Отодвинь-ка ты задвижку.

Справа-ёжик, слева-волк

Нажимают на замок,

Открывают теремок.

4. Итог, оценка деятельности

Молодцы! Скажите, чему учились на занятие? Понравилось вам занятие? Вы сегодня работали все вместе, дружно, занятие получилось интересным. Спасибо всем за работу. До свидания!
 

Родственные ссылки
» Другие статьи раздела Логопедия
» Эта статья от пользователя IRBIS
» Самая читаемая статья из раздела Логопедия: Стертая дизартрия у детей
» Последние статьи раздела Логопедия: Конспект занятия по развитию речи в средней группе ...
¤ Перевести статью в страницу для печати
¤ Послать эту cтатью другу

Логопедия на Ozon

Автоматизация звука Ж в игровых упражнениях. Альбом дошкольникаЛ. А. Комарова

Автоматизация звука Ж в игровых упражнениях. Альбом дошкольника

84x108/16 32 страниц. 2017 год.
ГНОМ
В пособии предлагается система упражнений по автоматизации звука Ж у дошкольников 4-7 лет, которая превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука в интересную игру. Вместе с его автоматизацией у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение. Автоматизация звука Ж проводится по традиционной в логопедии схеме. Эффективность коррекционной работы обеспечивается использованием ряда вспомогательных приемов (работа с объемными и плоскими игрушками, счетными палочками, создание на занятии игровых ситуаций).Пособие предназначено для проведения индивидуальной работы с ребенком и адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с нарушениями речи. Логопедические занятия с детьми: мнение эксперта – статья на OZON Гид.

< ВВЕРХ

Яндекс.Метрика

| © 2004 Логобург | Компьютерная версия | Вход

© СМИ Клуб логопедов Логобург ЭЛ № ФС77-73669 от 14.09.2018